學校教育活動線上報名 申請人資料 學校/團體名稱 * 聯絡人姓名 * 學校/團體地址 * 聯絡人職位 * 學校/團體電話 * 手提電話 * 電郵 * 傳真 * 本校欲報名參加以下： 活動 * 幼兒互動劇場 ─ 《水田動物派對》 繪本共讀 ─ 讓孩子愛上生態 食魚教育 ─ 找尋永續魚塘鮮味 展板借用 ─ 新界西北的魚塘生態 《濕地與我》 ─ 小學全方位學習日 鳥類觀察培訓班 Level UP! 「稻」亦有道 ─ STEAM校本種米體驗課程 導賞活動 ─ 全方位學習鳥類生境考察 鳥類專題全方位學習講座 《田鳥大作戰》─ 生態桌遊工作坊 生物科專題研習 ─ 魚塘生態探索 農田實境解謎 教師培訓 ─ 可持續發展與環境教育 SDGs專題導賞 ─ 魚塘保育與可持續發展 揀選後請到下方相應欄位填寫日期，時間，人數及個別主題 幼兒互動劇場《水田動物派對》 [對象：幼稚園中至高班、IR88團體] 參與日期 活動時段 上午團 下午團 參加者類別 幼稚園 IR88團體 學生級別 幼稚園 中班 幼稚園 高班 參與人數 繪本共讀讓孩子愛上生態 [對象：幼稚園至初小、IR88團體] 參與日期 活動時段 上午團 下午團 參加者類別 幼稚園 小學 IR88團體 學生級別 主題 最高的樹 ─ 穿穿和比爾的雨森大冒險 魯魯詩詩歷險記 ─ 粉紅燕鷗的遷徙故事 小麻雀噹噹 ─ 今天的小意外 (到校活動) 小麻雀噹噹 ─ 今天的小意外 (到校活動及戶外考察) 參與人數 食魚教育找尋永續魚塘鮮味 [對象：幼稚園至中學、大專及教師、IR88團體] 參與日期 活動時段 下午團 參加者類別 幼稚園/小學 中學 大專 教師 IR88機構 學生級別 主題 手打魚蛋 手作烏頭一夜干 (秋冬季節限定) 參與人數 展覽板借用新界西北的魚塘生態 [對象：小學至中學、IR88團體] 首選借用日期 次選借用日期 《濕地與我》小學全方位工作坊 [對象：小三至小六] 參與日期 活動時段 上午 下午 學生級別 主題 環羽秘境 ─ 雀鳥環誌工作坊 伴候鳥飛 ─ 遷徙鳥飛行棋 參與人數 鳥類觀察培訓班 Level UP! [對象：高小至中學][每年10月至5月 (過境遷徒鳥季節限定)] 參加者類別 高小 中學 參與人數 學生級別 「稻」亦有道STEAM校本種米體驗課程 [對象：高小至中學、IR88團體][2026年3月至7月限定 (日期可按學校日程調節)] 參加者類別 高小 中學 IR88團體 參與人數 學生級別 導賞活動全方位學習鳥類生境考察 [對象：小學至中學、大專及教師、IR88團體] 參與日期 活動時段 上午團 下午團 參加者類別 小學 中學 大專 教師 IR88團體 學生級別 主題 大生圍 ─ 探索魚塘生態及文化之旅 南生圍 ─ 探索魚塘生態及文化之旅 河上鄉 ─ 從鄉村走到田野 米埔 ─ 鳥類專題戶外考察 大埔滘 ─ 鳥類專題戶外考察 香港公園 ─ 鳥類專題戶外考察 九龍公園 ─ 鳥類專題戶外考察 參與人數 鳥類專題全方位學習講座 [對象：小學至中學、大專及教師、IR88團體] 參與日期 講座時間 參加者類別 小學 中學 大專 教師 IR88團體 主題 城鳥尋跡 ─ 探索城市鳥類 人與田鳥的約定 ─ 以傳統農業技術保育濕地 遷羽遷尋 ─ 塘魚養殖業及魚塘濕地雀鳥大解密* 野說香港 ─ 探秘香港生物多樣性 緣於海洋 ─ 香港海鳥探秘及揭示海鳥面臨的威脅 SDGs專題: 魚塘濕地保育與可持續發展 [不適用於小/中學] 學生級別 參與人數 《田鳥大作戰》生態桌遊工作坊 [對象：中學及IR88團體] 參與日期 活動時段 上午團 下午團 參加者類別 中學 IR88團體 學生級別 參與人數 生物科專題研習魚塘生態探索 [對象：中四至中六] 參與日期 活動時段 上午團 下午團 主題 1. 魚塘濕地的生態系統 2. 魚塘濕地雀鳥多樣性 (10月至4月限定) 學生級別 參與人數 農田實境解謎 [對象：中學及IR88團體] 參與日期 活動時段 上午團 下午團 參加者類別 中學 IR88團體 參與人數 「緣」來有「翠」─ 翠鳥繁殖隧道設計比賽(按此了解比賽詳情及報名事直) [對象：中一至中六] 教師培訓可持續發展與環境教育 [對象：大專及教師] 參與日期 參加者類別 大專/準教師 教師 參與人數 SDGs專題導賞魚塘濕地保育與可持續發展 [對象：大專及教師、IR88團體] 參與日期 活動時段 上午團 下午團 參與人數 參加者類別 大專/準教師 教師 IR88團體 備註欄 私隱政策聲明－香港觀鳥會透過閣下的電郵地址用作發放貴會訊息及最新動向，包括本會的通訊、活動、工作、問卷調查及募捐活動等等。 * 同意 不同意 報名 Message Attachments: HKBWS_EducationPamphlet2024_2025_Online.pdf[ ]13518 kB 下一篇文章：第二十二屆學界觀鳥比賽 下一篇
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